作者：台灣復健醫學會（實康復健診所主治醫師毛琪瑛）2019.01.16
「毛醫師，幼稚園老師請我來看診。她說我兒子上課不專心，需要來做治療！」在我面前是一對焦慮的父母，和一個好像知道自己做錯了事，抿著嘴、低頭看著自己腳尖的5歲小男孩。
「我是毛毛蟲阿姨，很高興今天看到你喔。」孩子聽了，抬起頭來瞪著大大的眼睛看著我，似乎卸下了心房。
在診間我陪著孩子「玩」了起來─其實是在評估他的語言發展，包括表達與理解、與人互動社交能力、粗動作、精細動作、手眼協調性及注意力，以及情緒控制……等等。評估完的結論是，這孩子各方面的發展都很ok，沒有特別的問題。
我把孩子支開，讓他跟可愛的護理師阿姨繼續去玩。問媽媽：「老師為什麼覺得他不專心？」媽媽說：「他小班時進到這個幼稚園，老師很重視品格教育，每天早上40分鐘讀經，要小朋友們一個字一個字用手指出，大聲朗讀。他以前很乖，都能配合，不知道為什麼上中班以後，常常讀經都不專心，左顧右盼，也坐不住了。老師說如果繼續這樣下去，以後入小學會嚴重影響到他的學習，所以我們很擔心。」
我想起我小時候也要讀經，但我是跟媽媽在廚房裡，一邊幫她折菜葉，一邊背經書（媽媽一句、我一句），只覺得有趣、好玩。
我轉而問小朋友的爸爸：「你小時候住在哪裡？玩些什麼？」
「我住在台東，幼稚園常常去爬山或是到海邊奔跑、追浪花……。」
「你覺得自己成長學習有問題嗎？對於現在的工作滿意嗎？」
「都很ok !」身為工程師的爸爸如此回答。
「那我們是不是也能夠給自己孩子一個這樣快樂學習、自由成長的空間？」父母聽懂了，也知道孩子沒有問題。重要的是放下自己的焦慮，只要持續用心的陪伴。
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其實，在孩子成長過程中，最怕的是壞了他的「學習胃口」。就像我們一定是餓了才會想吃，才覺得東西真好吃。學習也是如此，父母硬要把很多東西塞給孩子，可能反而破壞了他的學習胃口，很可能到最後永遠不想再學習了。把一生珍貴的學習探索留在孩子的身上，那是他自己的經歷與發現！
6歲以前的兒童早療，在這幾年越來越受到重視，讓以往在成長過程中，被忽略的過動兒、自閉症，甚至智力缺損、發展遲緩、腦性麻痺等病童……受到應有的照料，顯著改善這些孩子們的發展和預後。
但「少子化」也讓許多年輕父母在陪伴孩子成長的過程中戰戰兢兢，各式的「兒童專家」崛起，「潛能開發」超夯，再加上「不要讓孩子輸在起跑點上！」的廣告用詞，更引發許多年輕父母焦慮，因而像上面提到的個案，在兒童治療門診中竟也很常見。
想想看我們自己的童年，許多時候在田野奔跑，在巷口跟鄰居孩子跳房子、捉迷藏，父母給我們多大的空間。
其實，爸媽是提供小孩子最多感覺刺激的主角，對促進孩子的發展也最重要。父母自己要放下3C產品，平時多與孩子互動，假日帶孩子去親近大自然，在原野奔跑，讓孩子各方面多嘗試，這就是最好的陪伴。
可惜現在年輕父母卻常怕孩子跌倒、弄髒、吃飯撒滿地，照顧得太好，反而剝奪了孩子接受刺激和學習成長的機會。又或者，急著送小小孩去學英文、學數學、學才藝，「連教育也都被外包了！」
我想說的是：「爸媽才是孩子第一個，也是永遠的老師」。教育重點不是教會他數學，國文，英文……，而是培養他如何思考、解決問題的能力，讓他一輩子學什麼都可以做什麼像什麼。
兒童早療門診裡，常有父母叨叨抱怨孩子好動、不專心、注意力不集中、不聽話、情緒控制差。復健科醫師在專業訓練中，針對兒童早期療育有更深的認識與了解，帶領兒童治療復健團隊，能夠做到對孩子最好的評估，確定孩子狀況，提供適切治療或陪伴。
我們不錯失任何一個孩子最好的治療時機，也不因過度診斷和治療而讓家長憂心。家長是我們在做兒童治療中最重要的協同夥伴，我們也願意陪伴家長，放下不必要的擔心和焦慮，給孩子一個最好的自由成長空間。
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